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| Dies ist eine Info-Seite von TomCat-Camps
mit einer Übersicht unseres Angebots und einer Beschreibung unserer
vielseitigen Leistungen bzw. unserer Zielgruppe. |
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| Spinnennetz |
Spinnennetz
Am Spinnennetz können verschiedene Aufgabenstellungen realisiert
werden. Auch solche, die die Verbesserung individueller Fertigkeiten
und das Kennenlernen subjektiver Erfahrungsbereiche ermöglichen.
Das Hauptgewicht der Aufmerksamkeit liegt aber sicher darauf, die
Zusammenarbeit im Team zu fördern, gemeinsame Lösungsstrategien
für die Aufgabenstellung zu entwickeln, eine klare Rollenverteilung
zu erarbeiten und Misserfolg und Erfolg gemeinschaftlich zu erleben.
Diese Forderung an die ganze Gruppe und das Fördern des „Wir“ bedingt
auch kommunikative Kompetenzen und zielorientierte Strategien zur
Lösung der gestellten Aufgabe. Entscheidungs- und Problemlösungsverhalten
in dieser Übung können mit Hilfe des Trainers sehr gut
auch auf andere Lebensbereiche übertragen werden.
Nachtexpedition
Diese Übung, die die Lösung verschiedener Aufgabenstellungen
anstrebt, bietet individuelle und kollektive Erlebnisbereiche. Muss
der Einzelne sich mit der Dunkelheit und ungewohnter Umgebung auseinandersetzen,
mit den dazugehörigen Ängsten und Unsicherheiten, die durch
den Zeitdruck der Aufgabenstellung nicht spontan.
aufgearbeitet werden können, so wird das Team mit anfangs
scheinbar unlösbaren Herausforderungen konfrontiert.
Erst Kooperation, das Übernehmen unterschiedlicher Rollen
im Team (Orientierung, Sichern, Strategien erarbeiten,...) und
das Zurückgreifen auf bei Tag bei den anderen Übungen
erworbene Fertigkeiten führen zu kollektivem Erfolg.
Die Nachtexpedition kann die Teilnehmer auch erkennen lassen, wie
wichtig Kommunikation gerade in extremen Situationen sein kann.
Für die Aufarbeitung nach der Nachtexpedition bieten sich
für den individuellen Erfahrungsbereich besonders die Wahrnehmung
und deren sehr subjektives Erfahren unter außergewöhnlichen
Bedingungen an.
Der Gruppe kann deutlich werden, dass klare Strukturen (in der
Rollenverteilung, in der Kommunikation, im Einsatz von technischen
Hilfsmitteln,...) die Teamarbeit unterstützen können
bzw. teilweise für die erfolgreiche Lösung von komplexen
Aufgeben unbedingt erforderlich sind.
Mehrtägige Erlebnistouren
Bei mehrtägigen Aktivitäten wird das schon angesprochene
Spektrum von OUTDOOR EXPERIENCE © um sehr intensive Anteile
erweitert. Gemeinsame, meist selbst errichtete Lager in freier
Natur, gemeinsame Abende am Lagerfeuer und Nächte in Zelten
befriedigen nicht nur verborgene Sehnsüchte nach Freiheit,
Natur- und menschlicher Nähe, sondern werden für die
Teilnehmer schon durch die Seltenheit solcher Ereignisse zum besonderen
Erlebnis. Als Forderung an den Einzelnen und das Team bieten Mehrtagsaktivitäten
eine Vielzahl an Möglichkeiten. Sie zeigen durch direkt erlebte
Konsequenzen von Planung und Durchführung, welchen Wert Verantwortung
im persönlichen Leben haben kann.
Die Folgen jeder Einzel- und Teamentscheidung bzw. Nichtentscheidung
(z.B. zeitliche Planungen, Ausrüstungswahl und –einsatz,
Wahl von Routen und Lagerplätzen,...) müssen von jedem
Gruppenmitglied mitgetragen werden. Durch mögliche – vom
Trainer geplante – Phasen der inhaltlichen Überforderung
(Orientierung, Umgang mit Geräten, Zeitstrukturierung, Gewicht
der mitzutragenden Ausrüstung,...) und persönliche Grenzüberschreitungen
(körperliche und geistige Kondition) können durch OUTDOOR
EXPERIENCE © Situationen erzeugt werden, die hohe Anforderungen
an die Leistungsbereitschaft von Individuum und Team stellen.
Fast zwangsläufig ergeben sich dabei Auseinandersetzungen über
die Art der Entscheidungsfindung in der Gruppe und der dabei gezeigten
Konfliktlösungskompetenz. In anderen Lebensbereichen erworbene
Strategien können so überprüft werden bzw. es kann
aufgearbeitet werden, warum und wann ursprüngliche Planungen,
effiziente Kommunikationsstrukturen oder zielführende Entscheidungsfindungsprozesse
unter Stress und in Extremsituationen aufgegeben werden.
In mehrtägigen Programmen wechseln Phasen, die Entscheidungen
notwendig machen, mit solchen, in denen „nur“ an Ausdauer
und Durchhaltevermögen appelliert wird. Zeiten von körperlicher,
geistiger und emotionaler Anspannung lösen Perioden von Ruhe,
Entspannung und gemeinsamen Genießen von personaler und „natürlicher“ Umwelt
ab.
Der bei dieser Art von OUTDOOR EXPERIENCE © besonders wichtige
Projektteil der Nachbereitung und Evaluation wird einerseits in „Lagerfeuersituationen“ und
Programmpausen von den Teammitgliedern selbst in ihrer persönlichen
Kommunikation thematisiert, wird andererseits vom Trainer in Nachbesprechungen
zielgerichtet in verschiedenste Bereiche von sozialem, persönlichen
und technospezifischem Lernen geführt.
Um Lernprozesse in dieser Evaluationsphase noch aussagekräftiger
zu machen, kann der Trainer (in solcher Art auch „lohnenden
Pausen) Einzelübungen und gruppendynamische Spiele anbieten.
Zeitliche Beanspruchung und intensiver Umgang mit persönliche
Ressourcen geben mehrtägigen Outdoorveranstaltungen einen besonderes
hohen Erlebniswert. Erfahrungsgemäß werden vor allem aufbauende
Aspekte mit ins „normale“ Leben mitgenommen. Aber auch
die „harten Zeiten“ eines solchen Programms bleiben meist
als positiv bewältigte „wirkliche Abenteuer“ in
der Erinnerung der Teilnehmer.
In OUTDOOR EXPERIENCE © Programmen wird versucht gemeinsam Probleme
zu lösen. Dabei wird neben den angeführten Qualitäten
ein nicht zu unterschätzender, ins „Normalleben“ (Schule,
Beruf, Beziehung) transferierbarer Beitrag geleistet, zusammen mit
emotionaler Aufarbeitung von konfliktträchtigen Situationen
durch klar strukturierte Denkvorgänge auf persönliche oder
gemeinschaftsbezogene Probleme heranzugehen.
OUTDOOR EXPERIENCE © fördert beim Versuch Aufgabenstellungen
zu lösen verschiedene Denkoperationen (vgl. de Bono) und macht
folgende Schritte durch das spontane Erleben von Konsequenzen für
Einzelne oder die Gruppe deutlich und nachvollziehbar. Die Teilnehmer
werden angeleitet das Problem der Aufgabenstellung zu erkennen. Worauf
kommt es z.B. beim Turmbau tatsächlich an? Im Analysieren kann
sich der Teilnehmer mit dem erkannten Problem auseinandersetzen.
Lässt sich die Aufgabenstellung z.B. in Teilbereiche aufgliedern?
Kann ich die ganze Übung oder Teile mit bereits Bekanntem vergleichen
(z.B. Sicherungsvorgänge, Rollenverteilungen,...)? Danach erfolgt
das Fokussieren der Aufmerksamkeit auf momentan wichtige Abläufe
(z.B. der nächste Griff beim Klettern). Beim Durchführen
der Übung oder in der Nachbereitung kann auch versucht werden
eine Phase des Querdenkens einzuschieben und andere und völlig
neue Lösungen zu suchen. Lässt sich z.B. der Erfahrungsbereich
und die Auseinandersetzung mit Nervosität und Angstgefühlen
auch ganz anders betrachten?
Der Abschluss von Denkoperationen sollte einerseits die Schlussfolgerung
sein, andererseits eventuell bereits eine verbesserte Neuplanung.
Die komplexen Aufgabenstellungen ermöglichen Erfahrungen,
Wissenserwerb, Gefühle, Lösungsstrategien, die komplex
und verknüpft sind. Sicherheit vermitteln kann ich durch Hilfestellungen
und –mittel, durch manuell durchgeführtes tatsächliches
Sichern, durch verbale und nonverbale Unterstützung, durch
eine realistische Selbsteinschätzung und ein gesundes Selbstwertgefühl.
Eine positive Selbsteinschätzung und das damit verbundene
Selbstwertgefühl kann durch klares Überlegen von Lösungsmöglichkeiten,
durch konstruktives Planen, Probieren mit und ohne Hilfe und eventuell
einigen Versuchen (Üben) erreicht werden. Zum angestrebten
Erkennen und Übernehmen von Verantwortung führt nicht
nur die Eigeneinschätzung, sondern auch die Einschätzung
anderer Teammitglieder. Was können sie, wie kann mein Verhalten
sie positiv beeinflussen, (z.B. enger sichern, mehr oder weniger
sprechen, klare Infos geben, Mut zusprechen,...) und wo muss man
Grenzen setzen.
Der Aspekt des Gemeinsamen bei Outdoor-Aktivitäten beginnt
beim verantwortungsvollen Timemanagement (einer kommt zu spät,
die Gruppe muss warten, daraus resultiert Zeitdruck bei der Aufgabenstellung...)
und führt über gemeinsames Denken (Planen, Helfen, Evaluieren,...)
zum gemeinsamen Handeln und gemeinsamen Spass und Erfolg.
Schluss
Die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Erlebnis- und Erfahrungsbereichen
macht OUTDOOR EXPERIENCE © attraktiv für Teilnehmer und
Trainer. Die Lösungen von Aufgabenstellungen sind individuell,
immer wieder neu und anders wie die Teilnehmer selbst. In einem
pädagogischen Feld, das herausfordernd ist, zu neuen Entdeckungen
geradezu einlädt, ist OUTDOOR EXPERIENCE © eine geradezu
ideale Ergänzung und Aufwertung zu Lernbereichen wie soziales
Lernen, Teambildung, Kommunikation, Problembewältigung und
Konfliktlösung und ermöglicht gleichzeitig den immer
seltener werdenden Zugang zur freien Natur.
Alle diese Optionen kreieren persönliches Wachstum in einem
lehrreichen, aber nicht belehrenden Umfeld.
In der Idee von OUTDOOR EXPERIENCE © liegt, dass dieses Konzept
in der hier vorliegenden Form nicht buchstabengetreu in die Realität übertragbar
ist. Vielfältige Einflüsse, unterschiedliche C haraktäre,
individuelle Persönlichkeitsmerkmale der an den Camps teilnehmenden
Personen und spontan einwirkende gruppendynamische Prozesse, sowie
die der Natur innewohnende Wandelbarkeit sorgen dafür, dass
alle Outdoor Erfahrungen subjektiv und einzigartig erlebt werden
und so von besonders persönlicher Qualität sind.
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Thomas Schön, Katrin Schön, Gudrun Reinisch, Martin Schebesta,
Sportschule Tomcat, Tomcat, Tomcat-Camps
Outdoor Trainer, Hochseilgarten Trainer, Rope Course Trainer, Snowboardlehrwart
Incentives,-Events, Outdoorveranstaltungen, Outdoorseminare, Outdoortraining,
Outdoor X-Perience, Stressmanagement, Konfliktmanagement, Teambuilding,
Teamtraining, Vertrauensübungen
Klettern, Flying Fox, Seilbrücke, Abseilen, House Walking, Low
Elements
Fitness, Personal Fitness, Trainingsberatung, Wirbelsäulengymnastik,
Haltungsschule, Arbeitsplatzgestaltung, Ergonomie, Personal Trainer,
(allgemeines) Gesundheitstraining, Gewichtsreduktion, Stütz-
und Bewegungsapparat, Motivationstraining, Fit im Job, Ausdauertraining,
Trainingsplan
Nordic Walking, Nordic Walking Seminare
Schulsport, Schulsportwochen, Schulsportwochen in Kärnten, Sportwochen,
Projektwochen, künstliche Kletterwände, Bau künstlicher
Kletterwände, Klettern als Therapie, therapeutisches Klettern,
Rope Course, Hochseilgarten, Hochseilgartenbau
Millstatt, Kärnten, Hochschwab, Planneralm, Schi, Snowboard,
Camps, Kurse, Wintercamps, Wintercamps für Kinder, Schi- und
Snowboardcamps, Schi- und Snowboardcamps für Kinder und Jugendliche,
Winterveranstaltungen, Airboard, Airboard Weekends, Airboard Kurse,
Freestyle, Freestylecamps, Slopestyle, Freeski
Sommercamps, Abenteuercamps, Kindercamps, Jugendcamps, Surfcamp,
Wellenreiten, Summerbeachcamp, Kitesurfen, Kitesurfcamps, Kinderturnen,
Abenteuerturnen, Ernährungsworkshop
Seminare, Sportwissenschafter, Nordic Walking Trainer, Aquatic Fitness,
Mountainbiken, Freizeitprogramm, Fitnessprogramme, Sportklettern,
HipHop, Kletterwände für Kinder, Kletterwände für
Hotelanlagen, Kletterwände in Turnsälen |
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| Kinderturnen, Kletterwände, Teamtraining, Outdoor-Training,
Kick-Off-Seminar, Follow
Up, Sicherheit, Airboarden, Nordic
Walking, Schilauf,
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Experience, Abenteuer, Guerillarutsche,
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und Erlebnispädagogik, Ziele
der Outdoor Experience und der Outdoorpädagogik, Fit
im Job,
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essen, Hochseilgärten, Wellenreiten, Ropes
Course, Kitesurfen |
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Ausrüstung, Begehungsstile,
Bergsteigen, Bergwandern,
Bergwanderungen, Camp, Ergonomie, Ferienlager, Fitnesstraining, Freies
Klettern, Freiklettern, Hochseilgarten, Jugend, Kind, Kinder |
| Klettervarianten, Klettergebiete, Klettern, Klettern
ohne Sicherung, Klettern
und Risiko, Kletervarianten, Krafttraining, Mountainbike,
Mountainbiken, Mountainbiker, Schüler, Schulsport, Schwimmen, Schwimmer,
Schwimmsport |
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Sportklettern, Sportart, Sportarten, Sportklettern, Sportler, Tomcat, Training,
Trainingsplan, Umweltschutz, Unterricht |
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